КСП «Итоговый урок по 2 четверти» по литературе, 10 класс

• Проанализировать художественный мир романа «Герой нашего времени» через создание «формулы личности» Печорина, используя символы и ключевые цитаты.
• Представить анализ взаимоотношений Печорина с другими героями (Максим Максимыч, Бэла, Грушницкий, княжна Мери, Вера) в формате интерактивной схемы или буктрейлера-сториборда, работая в команде.
• Проявить эмпатию и толерантность, аргументированно защищая или критикуя поступки героя с разных точек зрения в ходе дебатов, уважая мнение оппонентов.

«Здравствуйте, садитесь. Сегодня у нас итоговый урок по роману М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени». Я хочу начать с небольшой истории. Представьте себе современного молодого человека, успешного блогера, который путешествует по миру, снимает яркие видео, у него тысячи подписчиков. Он всегда в центре внимания, но при этом часто чувствует скуку и разочарование. В своих постах он пишет: «Я как будто играю роль в чужом спектакле, а сам давно перестал чувствовать что-либо, кроме жажды новых впечатлений». Звучит знакомо? Я утверждаю, что этот блогер — прямой духовный наследник Григория Печорина, потому что оба они — типичные представители «золотой молодежи» своего времени, ищущие острых ощущений. Но так ли это? В моем утверждении есть одна ключевая неточность. Ваша задача — в течение минуты подумать и найти её. Что принципиально отличает Печорина от такого современного персонажа?»

После минутного молчания: «Кто готов высказать свою версию?»