ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по литературе в 10 класс
| Раздел | Семейные ценности |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Историческая основа романа «Война и мир». Характеристика Михаила Кутузова. СОР №8. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.1.2 понимать содержание художественного произведения, его проблематику, критически осмысливая, выражать своё отношение к услышанному или прочитанному; 10.1.3 самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты, связанные с выражением авторской позиции; 10.1 6 давать развернутый аргументированный ответ на проблемный вопрос, ссылаясь на текст произведения, выражая собственное мнение о теме и образах. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Провокационный вопрос с голосованием") | Учитель: "Ребята, на прошлых уроках мы начали знакомство с романом-эпопеей «Война и мир». Сегодня у нас СОР №8, но сначала — важный вопрос. Скажите, может ли один человек, даже самый гениальный полководец, изменить ход истории? Или история — это стихия, которая подчиняется только воле народа, «роевому началу», как считал Толстой? Сейчас я попрошу вас проголосовать: поднимите левую руку, если вы считаете, что личность решает всё; правую — если решает народ; обе руки — если и то, и другое. (Пауза, подсчёт голосов). Отлично! А теперь коротко: почему вы так думаете? Выслушаем 2-3 аргумента." (Слушает мнения, фиксирует на доске ключевые слова: "гений", "народ", "воля", "обстоятельства"). "Спасибо. Этот спор мы продолжим сегодня на примере образа Михаила Илларионовича Кутузова. Именно его фигура в романе — ключ к пониманию толстовской философии истории." | Ученики поднимают руки, голосуют. 2-3 человека кратко аргументируют свою позицию. Остальные слушают, дополняют. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • Приводит один аргумент в защиту своей позиции. | Доска, мел/маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||