ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по литературе в 10 класс
| Раздел | Семенные ценности |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Историческая основа романа «Война и мир». Характеристика Наполеона Бонапарта. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.6 анализировать художественный мир произведения, представляя идею или взаимоотношения героев в различных формах представления информации (символы, формулы, законы, буктрейлеры); 10.3.3 сопоставлять произведения (или фрагменты) русской, казахской и мировой литературы с точки зрения эстетического воздействия на читателя, объясняя общие и отличительные признаки |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
Учитель: «Добрый день, класс! Начнем с необычного вопроса. Представьте: что было бы, если бы Наполеон выиграл Бородинское сражение и захватил Россию? Подумайте 30 секунд, затем каждый из вас предложит один вариант. Можно фантазировать, но опирайтесь на исторические факты, которые вы знаете. Слушаю ваши версии.» Возможные ответы учеников: «Не было бы ссылки на о. Святой Елены», «Россия стала бы частью Франции», «Толстой написал бы другой роман», «Изменилась бы карта Европы», «Наполеон стал бы единоличным правителем». Учитель комментирует, подводит к тому, что образ Наполеона — ключ к пониманию романа. Учитель: «Отлично! Ваши гипотезы показывают, насколько значима эта личность. Сегодня мы разберем историческую основу „Войны и мира“ и дадим характеристику Наполеону — не только как полководцу, но и как человеку, олицетворяющему идею власти и ответственности.» |
Ученики предлагают свои варианты (по цепочке или по желанию). Слушают друг друга, дополняют. | Дескрипторы (без баллов): • выдвигает гипотезу, основанную на историческом контексте; • проявляет интерес к проблемному вопросу. |
Доска, маркер. ИИ-инструмент: ChatGPT (для генерации альтернативных сценариев — можно показать 2-3 варианта после ответов учеников). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||