ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Литературе в 10 класс
| Раздел | РАЗДЕЛ. Человек и право |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Экранизации пьес Островского. Значение творчества Островского для русской литературы и театра. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.3.3 сопоставлять произведения (или фрагменты) русской, казахской и мировой литературы с точки зрения эстетического воздействия на читателя, объясняя общие и отличительные признаки. 10.2.6 анализировать художественный мир произведения, представляя идею в различных формах. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы поговорим о силе искусства, которое выходит за рамки страниц книги. Представьте ситуацию: известный казахстанский режиссер объявляет о съемках современной адаптации классической пьесы, действие которой переносится в казахстанский город. В соцсетях разгораются споры: одни говорят, что это вандализм по отношению к классике, другие – что это поможет молодежи понять вечные проблемы. Как вы думаете, каким будет результат такого проекта? Укрепит ли он связь поколений или, наоборот, вызовет раскол в общественном мнении? Запишите ваш краткий прогноз (1-2 предложения) на стикерах». (Раздает стикеры). | Слушают кейс. Размышляют индивидуально. Формулируют и записывают свой прогноз на стикере. По желанию, 1-2 ученика озвучивают свои предположения. | Дескрипторы: Ученик формулирует предположение, связанное с темой интерпретации классики. (без баллов) | Стикеры, ручки, доска/флипчарт. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (7 мин) · Рефлексия (3 мин) | ||||