ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Классному часу в 7 классе
| Раздел | Классный час |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | «Мои личные границы. Правила разгрузки одежды пострадавшего в ДТП» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Сформировать у учащихся понимание личных границ и навыки правильных действий при оказании первой помощи, включая безопасную разгрузку одежды пострадавшего в дорожно-транспортном происшествии. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о двух, на первый взгляд, разных вещах: о наших внутренних правилах общения и о действиях в экстренной ситуации. Начнем с вопроса: Что было бы, если бы у людей совсем не было личных границ и любой мог делать с нами или нашим телом что угодно? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты последствий».
Слушает ответы, записывает ключевые слова на доске (например: дискомфорт, стресс, опасность, неуважение). Затем связывает с темой: «А теперь представьте другую ситуацию: вы стали свидетелем ДТП, человек в машине без сознания, на нем плотная куртка. Нужно оказать помощь. Можно ли просто начать его раздевать? Почему нет? Сегодня мы научимся, как защитить свои границы и как правильно, не навредив, помочь другому в беде». |
Учащиеся размышляют, предлагают варианты: «Все бы лезли с советами», «Можно было бы ударить и ничего не было бы», «Постоянно бы что-то трогали без спроса», «Не было бы чувства безопасности». Включаются в обсуждение, высказывают предположения о связи тем. | Упрощенная формулировка вопроса: «Что плохого может случиться, если тебя будут постоянно трогать или брать твои вещи без разрешения?». Визуальная поддержка: на доске пишутся ключевые слова или рисуются простые символы (человек с ограждением, красный крест). | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся предлагает хотя бы один вариант последствия отсутствия границ. • Учащийся проявляет познавательный интерес к связи двух тем урока. |
Классная доска или интерактивная панель, маркеры. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||