ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по классному часу в 6 класс
| Параметр | Содержание |
|---|---|
| Раздел | классный час |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | «Единая Земля, единый народ, единое будущее» Уроки безопасности: Опасные объекты в городе и ваша ответственность |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
Знать, какие объекты на улице могут быть опасными – учащиеся перечисляют потенциально опасные объекты: декоративные фонтаны, технические фонтаны, открытые люки, стройплощадки, электрошкафы, нестабильные конструкции и др. – знают особенности опасности городских фонтанов (скользкие поверхности, глубина, ток, насосы, дренажные отверстия). Понимать причины возникновения опасных ситуаций около фонтанов – объясняют, почему нельзя залезать в незнакомые фонтаны, прыгать в них, трогать оборудование, подходить к мокрым участкам покрытия. Уметь безопасно действовать рядом с фонтанами и другими объектами – называют правила безопасного поведения: держаться на расстоянии, не бегать по мокрым плиткам, не наклоняться к воде, не садиться на бортик, избегать технических зон. – определяют, как вести себя при обнаружении неисправностей или повреждений. Формировать ответственность за собственные поступки в общественных местах – понимают, что нарушение правил может привести к травмам, авариям и ответственности перед законом и взрослыми. Развивать умение обращаться за помощью при опасной ситуации – знают, что делать, если кто-то пострадал у фонтана: кого позвать, как сообщить взрослым, когда звонить в экстренные службы. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о безопасности в нашем городе. Давайте начнем с ассоциаций. Я пишу в центре доски словосочетание «Опасный объект в городе». У вас есть ровно 1 минута, чтобы назвать любые объекты, места или ситуации на улице, которые, по-вашему, могут быть опасными. Говорите все, что приходит в голову!»
Записывает все предложения на доске или в совместном онлайн-документе. «Спасибо! Теперь давайте вместе выберем 3 самых, на ваш взгляд, частых или коварных опасности. Голосуем! (Проводит быстрое голосование). Отлично, сегодня мы подробно разберем одну из них — городские фонтаны. Почему они могут быть опасны? Давайте узнаем». |
Учащиеся активно предлагают ассоциации: открытый люк, стройка, трансформаторная будка, фонтан, темный парк, дорога и т.д. Участвуют в голосовании. Слушают введение в тему. | Участвуют наравне со всеми. Педагог поощряет краткие ответы, может задать наводящий вопрос («Что на площадях бывает мокрым и скользким?»). Возможность дать ответ невербально (показать карточку с картинкой). | Формативное: Активность в генерации идей. Дескриптор: ученик предлагает минимум одну ассоциацию, связанную с городской средой. | Классная доска или интерактивная доска/онлайн-доска (Miro, Jamboard). Таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | |||||