ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по классному часу в 6 классе
| Раздел | Классный час |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Единство и согласие |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Сформировать представление о единстве и о согласие |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Мем-анализ») |
Учитель: «Ребята, посмотрите на экран. Вот мем: группа людей тянет канат в разные стороны, а подпись: “Когда каждый сам за себя”. Как вы думаете, почему этот мем может быть про нас? Что будет, если в классе или в семье нет единства?» Пауза для ответов 2-3 учеников. Учитель: «Верно, без согласия трудно добиться результата. Сегодня мы поговорим о единстве и согласии, а ещё о том, как справедливость и ответственность помогают нам быть вместе». Возможные ответы учеников: «Мы ссоримся, ничего не получается», «Тяжело работать в команде». |
Рассматривают мем, выдвигают гипотезы, отвечают на вопросы, включаются в диалог. |
Дескрипторы (без баллов)
• Высказывает предположение о значении мема. • Приводит пример из жизни / класса. • Проявляет интерес к теме. |
• Мем на слайде (изображение / презентация). • Проектор, экран. • ИИ-инструмент: генерация мема с помощью Midjourney (вариант: «команда тянет канат в разные стороны»). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Середина (продолжение) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||