ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по классному часу в 6 классе
| Раздел | РОДИНА |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | «День знаний. "Менің Отаным - Қазақстан" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Любовь к родине |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: Интеллектуальная разминка-челлендж с таймером) |
«Здравствуйте, дорогие ребята! С новым учебным годом! Сегодня наш первый классный час в этом году, и он посвящен самому дорогому – нашей Родине. Давайте начнем с небольшой, но быстрой разминки для ума. У вас есть ровно 2 минуты! Ваша задача: индивидуально записать на стикерах как можно больше ассоциаций к слову «ҚАЗАҚСТАН». Что первое приходит в голову? Города, люди, природа, чувства, события – всё, что угодно! На старт, внимание, начали! (Запускает таймер на 2 минуты на экране). Время вышло! Теперь каждый по цепочке назовите одну свою самую яркую ассоциацию и приклейте стикер на наш общий плакат «Отан» у доски». |
Ученики индивидуально записывают ассоциации на стикерах за отведенное время. Затем по очереди называют по одной ассоциации и приклеивают стикер на общий плакат. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал хотя бы одну ассоциацию. • Ученик озвучил свою ассоциацию перед классом. • Ученик активно включился в создание общего поля идей. |
• Стикеры, маркеры. • Плакат «Отан» на доске. • Онлайн-таймер (проекция). • ИИ-сервис для мозгового штурма (например, Miro или Padlet для интерактивного сбора ассоциаций в реальном времени, если урок проходит в цифровой среде). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||