ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Классному часу в 4 классе
| Раздел | Классный час |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Гаджеты и здоровье подростков в современном мире |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | расширить знания учащихся о пользе и вреде технических новинок для психического и физического развития, о правилах безопасности работы с ними |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
"Ребята, здравствуйте! Сегодня я хочу рассказать вам историю про вашего ровесника, Сашу. Саша — большой молодец! Он очень ответственный. Вчера он целый день помогал родителям: с утра сделал всю домашнюю работу по математике на планшете за 15 минут, потом 4 часа подряд играл в свою любимую развивающую стратегию на телефоне — это же тренировка мозга! На обед он быстро перекусил, не отрываясь от экрана, чтобы не терять время. Вечером он смотрел полезные видео на YouTube о динозаврах еще 2 часа. Перед сном, лежа в кровати, он полчаса переписывался с друзьями. Саша считает, что провел день с максимальной пользой, используя современные технологии. Как вы думаете, все ли в его действиях было правильно и полезно для здоровья?" После ответов детей: "Давайте вместе найдем в этой истории моменты, которые могут быть не совсем точными или даже вредными для Саши. Что он делал не так с точки зрения здоровья?" |
Слушают историю. Высказывают свои предположения, находят "ошибки" в поведении Саши (длительное непрерывное использование, еда за гаджетом, использование перед сном, отсутствие физической активности). Формулируют тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает историю. • Высказывает предположение о неточности в поведении героя. • Формулирует возможную тему обсуждения. |
• Проектор/экран для вывода темы. • ИИ-сервис для генерации историй (например, ChatGPT) для создания персонализированных сюжетов-триггеров перед уроком. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Действия ученика (Середина урока) · Оценивание (Середина урока) · Ресурсы (Середина урока) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||