ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по классному часу в 4 классе
| Раздел | Ценности Адал азамат |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Аутизм - что мы знаем о нем. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
Познавательная: Познакомить учащихся с понятием аутизм, рассказать о том, что такое расстройства аутистического спектра (РАС) и какими особенностями могут обладать люди с аутизмом. Развивающая: Развивать умение понимать и принимать различия между людьми, формировать навыки эмпатии, доброжелательности, терпимости и поддержки. Воспитательная: Воспитывать уважительное отношение к каждому человеку, независимо от его особенностей; формировать установку «все люди равны и достойны дружбы и понимания». |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: ребус) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим на очень важную тему. Но сначала давайте разгадаем ребус. Посмотрите на доску. Что здесь зашифровано? (Показывает ребус: картинка «А» + картинка «УТка» + картинка «ИЗ» + картинка «Медведь» = АУТИЗМ). Давайте произнесем слово вместе. Правильно, «аутизм». А что, по-вашему, означает это слово? Какие у вас есть предположения? Запишите ваши идеи на стикерах и прикрепите к нашей «Доске гипотез». Все идеи важны!»
ИИ-инструменты: Генератор ребусов (например, онлайн-сервис Rebuses или нейросеть для создания простых визуальных загадок) для быстрого создания наглядного и интригующего вступления, соответствующего теме. |
Ученики разгадывают ребус, выдвигают устные гипотезы («Это болезнь?», «Это такое имя?», «Это когда человек особенный?»), записывают свои предположения на стикерах и прикрепляют их на общий плакат. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в обсуждении, высказывает предположение. • Фиксирует свою гипотезу на стикере. |
• Ребус на интерактивной доске или плакате. • Стикеры, маркеры. • Плакат «Доска гипотез». • ИИ: Онлайн-генератор ребусов. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||