ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по классному часу в 4 классе
| Раздел | ПДД №4 |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | «Безопасное поведение на железной дороге.» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Воспитывать навыки выполнения основных правил поведения учащихся на железной дороге, с целью предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим об очень важной теме. Послушайте, пожалуйста, одну короткую историю, основанную на реальных событиях. "Два друга, Арман и Данияр (11 лет), возвращались из школы. Чтобы сократить путь домой, они решили перейти через железнодорожные пути не по пешеходному мосту, который был в 200 метрах, а напрямую. Они были уверены, что успеют, так как поезда ходят нечасто. В этот момент один из них уронил телефон на рельсы..."» «Сейчас я остановлюсь. Ваша задача — в парах (объединитесь с соседом) обсудить и спрогнозировать: что, по вашему мнению, произошло дальше? Какие опасности могли подстерегать мальчиков? Запишите или запомните ваш вариант развития событий. На обсуждение — 2 минуты.» После обсуждения: «Послушаем несколько прогнозов. (Выслушивает 2-3 пары). Спасибо. Все вы отметили опасность. Сегодня мы систематизируем наши знания и узнаем все правила, которые помогут никогда не попадать в такие ситуации. Тема нашего урока: «Безопасное поведение на железной дороге».» ИИ-инструменты: Можно использовать текстовый ИИ (например, ChatGPT) для генерации нескольких вариантов реалистичных кейсов по теме, адаптированных под возраст учащихся и местный контекст, чтобы сделать введение более вариативным и вовлекающим. |
Слушают кейс. Объединяются в пары (1 пара из 3-х человек при нечетном количестве). Обсуждают возможное развитие событий и опасности. Представляют свои прогнозы классу. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в обсуждении в паре. • Выдвигает предположение о возможных опасностях (движение поезда, поражение током, падение и т.д.). • Слушает прогнозы других пар. |
• Карточка с текстом кейса (можно на экране). • Таймер. • ИИ-сервис для генерации кейсов (ChatGPT). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||