ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Классному часу в 10 класс
| Раздел | Правопорядок и социальная ответственность |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Правопорядок и социальная ответственностью/Как знание прав и обязанностей помогает избегать правонарушений |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Сформировать у учащихся понимание значения правопорядка и социальной ответственности в обществе, а также развить осознанное отношение к своим поступкам. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Добрый день, ребята! Сегодня я хочу начать наш разговор с небольшой истории. Послушайте внимательно и постарайтесь найти в ней неточность или спорный момент." Рассказ: "17-летний Арман очень спешил на важную встречу. Он сел в такси, но по дороге вспомнил, что забыл дома телефон. Он попросил водителя остановиться у магазина, чтобы купить новый, но у него не хватило денег. Увидев, что продавец отвернулся, Арман быстро взял самый дешёвый телефон и незаметно вышел из магазина. Он оправдывал себя тем, что это крайняя необходимость, ведь он должен был срочно связаться с родными, а его право на связь было нарушено. Встреча прошла успешно, а телефон он позже вернул. Всё обошлось." "Итак, вопрос к вам: что в этой истории кажется вам неправильным или неточным с точки зрения правопорядка и наших обязанностей? Обсудите в парах (1-2 минуты) и озвучьте вашу версию." ИИ-инструменты: Можно использовать генератор историй (например, ChatGPT) для создания разнообразных кейсов с "ошибками" под разные темы, что экономит время педагога и позволяет быстро адаптировать материал под уровень класса. |
Слушают историю. Обсуждают в парах (пары формируются по соседству: 3 пары + 1 ученик присоединяется к ближайшей паре). Высказывают предположения: "Это кража, а не крайняя необходимость", "Право на связь не оправдывает нарушение закона", "У него была обязанность заплатить за товар". | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно участвует в обсуждении в паре. • Выдвигает предположение о неточности в истории, связанное с нарушением закона или обязанностей. • Аргументирует свою позицию. |
• Сценарий истории (у педагога). • Таймер. • ИИ-сервис для генерации кейсов (например, ChatGPT). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||