ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Новостройская общеобразовательная школа отдела образования Карабалыкского района" УОАКО
Краткосрочный план по Классному часу в 10 класс
| Раздел | Классный час |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | "Экскурс в историю- 16 декабря День Независимости РК" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | формировать чувства гражданственности и патриотизма, закрепить знания о символике. раскрыть значение понятий «страна, в которой я живу», «Родина», «я — казахстанец»; развивать гражданские и патриотические чувства детей; воспитывать уважительное отношение к символам своей страны, к её истории, традициям, своим согражданам. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня наш классный час посвящен очень важному для всех нас празднику. Но прежде чем мы начнем, я хочу задать вам один вопрос. Представьте на минуту: Что было бы, если бы 16 декабря 1991 года Казахстан не принял Конституционный закон о государственной независимости? Подумайте 1-2 минуты и предложите свои варианты. Не бойтесь высказывать любые мысли, даже самые фантастические». (После минутного молчания учитель поочередно обращается к ученикам, стимулируя диалог). «Давайте послушаем ваши идеи. Айдар, как думаешь ты?» ... «Интересно, а что было бы с нашей культурой и языком, Алия?» «Спасибо за ваши смелые гипотезы! Вы затронули очень важные аспекты: политику, экономику, культуру, нашу личную идентичность. Именно об этом мы сегодня и поговорим, но уже опираясь на реальные исторические факты и наши общие ценности». ИИ-инструменты: Можно использовать генератор гипотетических сценариев в ChatGPT, чтобы быстро создать 2-3 альтернативных исторических варианта для визуализации и сравнения с реальностью. |
Ученики слушают вопрос, размышляют. По очереди высказывают свои предположения (например: «Мы бы не имели своего флага», «Наша экономика зависела бы от другого государства», «Казахский язык не был бы государственным», «Мы не могли бы самостоятельно строить внешнюю политику»). Слушают друг друга. | Формирующее оценивание: наблюдение за активностью и глубиной высказываний. Дескриптор: Ученик предлагает хотя бы один логичный или творческий вариант развития событий. |
Доска или экран для фиксации ключевых слов из ответов учащихся. Доступ к ChatGPT (опционально для учителя). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||