ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по классному часу в 10 класс
| Раздел | конфликт |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Эффективные стратегии реагирования на негативные высказывания в ваш адрес |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | почему задевает негатив, эффективные стратегии реагирования на негативные высказывания в твой адрес, создание памятки алгоритма реагирования на негативные высказывания |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим на очень важную и, уверена, знакомую каждому тему. Давайте начнем с ассоциаций. Я пишу на доске центральное понятие: «Негативное высказывание в мой адрес». У вас ровно 1 минута, чтобы в своих тетрадях или на листочках записать все слова, фразы, эмоции, которые приходят в голову, когда вы слышите это словосочетание. Не фильтруйте мысли, пишите все, что возникает. Время пошло! (Через минуту). Отлично. Теперь поднимите руку и назовите самые частые или самые яркие ассоциации. (Записывает 5-7 вариантов на доске). Давайте выберем три из них для краткого обсуждения. Например, «обида», «гнев», «неуверенность». Почему, как вы думаете, эти чувства возникают?» | Индивидуально записывают ассоциации. По желанию озвучивают их. Участвуют в обсуждении выбранных ассоциаций, высказывают предположения о причинах возникновения эмоций. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 3 ассоциаций. • Ученик участвовал в обсуждении, предложив хотя бы одну идею. |
Доска, маркер, тетради/листы, ручки. Таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||