ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по классному часу в 10 класс
| Раздел | Безопасность |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Благодарность-добрая воля./Опасность отправки личных фотографий незнакомым людям |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Сформировать у учащихся понимание ценности благодарности как проявления доброй воли и уважительного отношения к людям, а также развить осознанное и безопасное поведение в интернете, особенно при общении с незнакомыми людьми и отправке личных фотографий. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: анализ визуального контента) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о двух, на первый взгляд, разных, но очень важных вещах: о силе доброго слова и о скрытых угрозах в виртуальном мире. Посмотрите на экран. Что вы видите? [Демонстрирует мем: кот в костюме супергероя с надписью «Отправил селфи незнакомцу, думал, он оценит мою крутость. Теперь мое фото гуляет по всему интернету. Суперсила — наивность»]. Почему этот мем может быть «про нас»? Какие чувства и ассоциации он у вас вызывает? Давайте обсудим». (Выслушивает 2-3 ответа). «Отлично. Вы заметили иронию и опасность. А теперь давайте подумаем: что может быть противоположностью такой бездумной и рискованной открытости? Возможно, осознанное, уважительное отношение — к себе и к другим. И здесь нам поможет первая часть нашей темы — благодарность. Итак, тема нашего классного часа: «Благодарность — добрая воля. Опасность отправки личных фотографий незнакомым людям». |
Ученики рассматривают мем, анализируют его смысл. Высказывают предположения о том, почему ситуация, описанная в меме, актуальна для подростков. Формулируют тему урока вместе с учителем. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся высказывает предположение о смысле мема. • Связывает ситуацию из мема с потенциальными рисками в сети. • Принимает участие в формулировке темы урока. |
Проектор/экран, мем (подготовленный слайд), ноутбук. ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip, Kapwing) для быстрого создания или подбора актуального визуального контента по теме цифровой безопасности. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||