ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Классному часу в 10 класс
| Раздел | Вред от курения вейпов |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Вред от курения вейпов./Сомнительные виды заработка |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Сформировать у учащихся понимание негативного влияния курения вейпов на здоровье человека и развить ответственное отношение к собственному здоровью. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим на очень актуальную тему. Но начнем с вопроса-голосования. Поднимите руку, если считаете, что вейпы — это менее вредная и более современная альтернатива обычным сигаретам, почти безопасная?» (Считаю поднятые руки). «А теперь поднимите руку те, кто считает, что вейпы так же или даже более опасны, чем сигареты?» (Считаю). «Спасибо. Я вижу, мнения разделились. Давайте кратко: те, кто проголосовал за «почти безопасно», назовите одну причину, почему вы так думаете? (Выслушиваю 2-3 ответа, например: «там нет смол», «это просто пар», «рекламируют как модное»). «Отлично. А те, кто считает их опасными, ваша главная причина?» (Выслушиваю 1-2 ответа, например: «все равно никотин», «неизвестно, что внутри»). «Итак, мы зафиксировали два лагеря мнений. Цель нашего сегодняшнего классного часа — разобраться, где же правда, опираясь на факты, и посмотреть на эту тему под необычным углом. Переходим к исследованию». ИИ-инструменты: Mentimeter или Google Forms для анонимного онлайн-голосования в реальном времени с выводом результатов на экран. Это создаст безопасную среду для выражения мнения и наглядно покажет полярность суждений. |
Участвуют в голосовании, поднимая руки. Высказывают свои предположения и аргументы в ходе краткого обсуждения. Фиксируют противоречие в мнениях. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Доска/флипчарт для записи причин, проектор. Ссылка на форму для голосования (Mentimeter/Google Forms). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||