ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по классному часу в 10 класс
| Раздел | классный час |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | «Воспитание мальчиков и девочек — честь народа» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Сформировать у учащихся понимание гендерных ценностей и традиционных представлений о роли мальчиков и девочек в казахском обществе, развить уважительное отношение к достоинству каждого человека как отражению чести и культуры народа. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим на очень глубокую и важную тему, которая касается каждого из нас, наших семей и всего нашего народа. Но начнем мы с небольшой истории. Представьте ситуацию: в одной казахской семье старшеклассник Алихан, отличник и спортсмен, публично в социальных сетях высмеял традиционное умение своей сестры Аружан шить корпе (стеганое одеяло), назвав это «пережитком прошлого». Его сестра, которая гордилась этим умением, передаваемым от бабушки, очень расстроилась. Родители, узнав об этом, провели серьезный разговор с сыном. Как вы думаете, о чем они могли говорить с Алиханом? Какой, по-вашему, был главный урок этого разговора? Прогнозируйте, пожалуйста».
Выслушивает 3-4 предположения, кратко фиксирует ключевые слова на доске (например: уважение, традиции, честь семьи, поддержка). Учитель: «Спасибо за ваши мысли. Эта история напрямую подводит нас к теме нашего классного часа: «Воспитание мальчиков и девочек — честь народа». Сегодня мы попробуем разобраться, какие ценности лежат в основе этого воспитания, почему они считаются честью народа и как мы, современные юноши и девушки, можем их понимать и проявлять в нашей жизни, сохраняя единство и солидарность». |
Учащиеся слушают кейс, размышляют, высказывают свои прогнозы и предположения. Вступают в диалог с учителем. | Формирующее: наблюдение за активностью и глубиной первых рассуждений. Дескрипторы:
|
- Доска или интерактивная панель для записи идей.
- ИИ-инструмент: Генератор кейсов (например, ChatGPT) для создания адаптированных под аудиторию и актуальных ситуационных задач. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||