ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по изобразительному искусству в 4 классе
| Раздел | Графика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Знакомство с важностью деталей в сюжетной композиции о детских играх. Рисунок цветными карандашами. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Знать, понимать, объяснять и выражать через средства графики знакомые образы и формы, особенности более сложных образов и форм окружающего мира, их различия, сходства и взаимосвязь. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами будем не просто рисовать, а создавать историю на бумаге. Но сначала я задам вам вопрос. Представьте, что вы нарисовали картину «Дети играют в футбол». Что важнее для понимания сюжета: А) Точное изображение мяча и ворот или Б) Общее впечатление от бегущих фигурок? Проголосуйте, подняв руку за вариант А или Б.» (Учитель подсчитывает голоса и записывает результаты на доске). «Спасибо! А теперь давайте обсудим. Почему вы выбрали свой вариант? Мария, ты за вариант А, почему?» (Выслушивает 2-3 ответа). «А ты, Арман, выбрал Б, объясни, пожалуйста.» «Интересные мнения! Оба элемента важны. Но сегодня мы сфокусируемся на деталях, как на ключах к пониманию всей истории. Тема нашего урока: «Важность деталей в сюжетной композиции». Мы узнаем, как маленькая подсказка на рисунке может рассказать целую историю о правилах и безопасности игры.» ИИ-инструменты: Использование интерактивной доски (например, Miro или Jamboard) для мгновенного голосования и визуализации результатов. Это вовлекает всех учеников, включая стеснительных, и создает наглядную стартовую точку для дискуссии. |
Ученики слушают, голосуют поднятием руки, высказывают свое мнение, аргументируют выбор. Формулируют для себя тему и цель урока. | Для учеников с трудностями вербального выражения: возможность показать карточку с буквой «А» или «Б». Учитель повторяет вопрос четко, глядя на ученика. Визуальная поддержка: на доске пишутся и рисуются оба варианта (простой мяч и схематичные бегущие фигурки). | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • Пытается сформулировать причину своего выбора (устно или невербально). |
Интерактивная доска или обычная классная доска, маркеры. Цифровая доска Miro/Jamboard. Проектор. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||