ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по истории в 5 классе
| Раздел | история |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Почему Древнюю Грецию называют родиной демократии? Чем Древняя Спарта отличалась от Афин? |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
5.3.1.1 – характеризовать особенности политического устройства древних государств; 5.3.1.2 – объяснять возникновение демократии в Афинском государстве; 5.1.2.1 – описывать социальную организацию древнего общества; 7.3.2.5 – использовать понятия «либерализм», «консерватизм», «социализм», «марксизм», «национализм» для объяснения исторических событий. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: «Блиц-опрос с таймером») |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в удивительный мир Древней Греции. Но для начала – небольшой блиц-вызов! У вас есть ровно 2 минуты. На листочках напишите все слова-ассоциации, которые приходят вам на ум, когда вы слышите «Древняя Греция». Это могут быть имена, предметы, понятия. Старт! (Запускает таймер на 2 минуты). Время! Теперь обменяйтесь листочками с соседом. Посмотрите, какие слова у него есть, а каких нет. А теперь я задам главный вопрос нашего урока: Как вы думаете, почему именно Древнюю Грецию называют родиной демократии? И правда ли, что все греческие города были одинаковыми? Запишите свои первые предположения в тетрадь, 1-2 предложения». | Учащиеся индивидуально записывают ассоциации, затем в парах сравнивают списки. Делают предположения по теме урока в тетради. | Для учащихся с ООП: предоставить готовый список из 3-5 слов-подсказок (например, «философы», «Олимпиада», «храмы») для выбора и дополнения. Использовать визуальную опору – картинки на доске/экране. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся записал не менее 3 ассоциаций. • Учащийся сформулировал предположение (гипотезу) по теме урока. |
Таймер (онлайн или песочные часы), раздаточные листы/тетради, проектор с изображениями Древней Греции. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||