ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по истории в 5 класс
| Раздел | гунны |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Аттила и его завоевательные походы |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | определят взаимоотношения гуннов с другими государствами |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: интерактивный челлендж с таймером) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в увлекательное путешествие в эпоху великих завоеваний. Но для начала — быстрый челлендж! На экране вы видите 5 изображений: лук, конь, монета, римский легионер, степной шатер. Ваша задача за 2 минуты в парах определить: что из этого могло быть связано с кочевым народом гуннов, а что — нет? Обсудите и приготовьтесь дать ответ с одним кратким объяснением. Время пошло!» (Через 2 минуты): «Стоп! Давайте послушаем несколько пар. Пара у окна, ваш вариант?» (Выслушивает ответы, корректирует, подводит к теме). «Молодцы! Действительно, лук, конь и шатер — это символы жизни гуннов, кочевников-воинов. А сегодня мы узнаем о самом знаменитом их вожде, которого называли «Бич Божий» — об Аттиле и его походах. Запишите тему урока в тетрадь.» |
Ученики в парах (сосед по парте) активно обсуждают изображения, выдвигают версии. Отвечают на вопрос учителя. Записывают тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в обсуждении в паре. • Выдвигает предположение, связанное с темой. • Активно слушает ответы одноклассников. |
Интерактивная доска или проектор с 5 изображениями. Таймер онлайн. Тетради, ручки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-____________________0 ми… · Рефлексия (5 мин) | ||||