ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по истории в 5 классе
| Раздел | история |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Борьба саков против армии Александра Македонского |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.3.2.1 – определять место ранних кочевников Казахстана на международной арене |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы перенесемся в далекий IV век до нашей эры. Представьте: великий полководец Александр Македонский, покоривший полмира, подходит к землям Казахстана. Его огромная, непобедимая армия встречает сопротивление местных племен. И вот что интересно: в одном историческом источнике я прочитал, что саки, испугавшись мощи македонской фаланги, сразу сдались и стали платить Александру дань. Как вы думаете, так ли это было на самом деле? Внимательно послушайте мой рассказ и найдите в нем неточность или спорный момент." Учитель рассказывает краткую версию событий, намеренно искажая факт о легкой победе Александра и пассивности саков. "Итак, ваша задача: найти в моем рассказе то, что, по вашему мнению, не соответствует исторической правде. Запишите свою догадку на стикере одним предложением." ИИ-инструменты: Генерация аудио-стори с помощью инструмента типа Murf.ai или Play.ht для более immersive-эффекта. Для учеников с ООП можно создать визуальную ленту времени с ключевыми образами в Canva или Midjourney (прегенерация изображений). |
Слушают рассказ. Анализируют информацию на предмет противоречий. Формулируют и записывают свою версию "ошибки" (например: "Саки не сдались, а оказали яростное сопротивление", "Александр не смог их полностью победить"). | Предоставить печатный краткий текст рассказа с ключевыми датами и именами, выделенными жирным шрифтом. Использовать пиктограммы (меч, щит, конь) для обозначения сторон конфликта. Дать шаблон фразы: "Я думаю, ошибка в том, что...". | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает предположение о неточности в рассказе. • Записывает свою версию в любой формулировке. |
Стикеры, ручки. Заранее подготовленный текст-стори (печатный или на слайде). Цифровые ресурсы: Презентация с картой похода Александра. ИИ-сервисы: Murf.ai (аудио), Canva/Midjourney (визуал). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||