ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по Истории в 5 класс
| Раздел | История |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Золотой человек — символ истории и Независимости Казахстана |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Характеризуют "Золотого человека", определяют его историческое и символическое значение и устанавливают связь между сакским наследием и Независимостью Республики Казахстан |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправимся в удивительное путешествие в прошлое. А начнем мы с загадки. Послушайте внимательно: «Нашел его археолог в древнем кургане под горой. Не человек, но образ века, весь в золотом убранстве он. Он стал для страны символом силы, связью времен и дорогой. Кто он?»» Даю вам 2 минуты, чтобы в парах обсудить и записать на стикерах свою версию ответа и, самое главное, почему вы так думаете. Каждая пара озвучит свою гипотезу. (После обсуждения). Давайте закрепим ваши стикеры на доске. Итак, кто же это? (Подвожу к ответу). Совершенно верно, это «Золотой человек» — сакский воин из кургана Иссык. Сегодня мы узнаем, почему эта находка так важна для истории и для нашего независимого Казахстана.» ИИ-инструменты: Можно использовать генератор загадок (например, ChatGPT) для создания интригующего вступления, адаптированного под возраст. Для визуализации: показать сгенерированное нейросетью (Midjourney, Kandinsky) стилизованное изображение загадочного древнего воина, чтобы усилить интерес. |
Ученики в парах (4 пары) обсуждают загадку, записывают гипотезу на стикере. По очереди озвучивают свои предположения (например: «Это древний царь», «Это символ Казахстана», «Золотой воин»). Прикрепляют стикеры к доске. Слушают введение в тему. | Формирующее оценивание: наблюдение за участием в обсуждении. Дескриптор: «Ученик предлагает вариант ответа на загадку, связанный с темой истории или символики Казахстана». | Стикеры, маркеры, доска/флипчарт. Изображение «Золотого человека» (презентация или плакат). Генератор загадок (ChatGPT), нейросеть для создания изображений (Midjourney). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||