КСП «Противоречия в общественно-политическом развитии Казахстана в 60-80‑е годы ХХ века» по истории Казахстана, 9 класс

• Объяснять особенности общественно-политической жизни Казахстана в 1965–1985 гг., выявляя не менее двух противоречий.
• Сравнивать и анализировать проявления народного недовольства (Целиноград, Темиртау, Караганда), делать обоснованные выводы.
• Оценивать роль Д. Кунаева, О. Сулейменова и других деятелей в отстаивании национальных интересов, используя категории «справедливость» и «ответственность».

Учитель: "Ребята, мы завершаем тему «Казахстан в годы застоя». Сегодня последний урок. Давайте подумаем: почему период 1965–1985 гг. называют временем «застоя»? Какие противоречия вы уже заметили? У вас на столах лежат листочки. За 1 минуту запишите ОДНО слово, которое ассоциируется у вас с этим периодом. Сдайте листочки. Я прочитаю несколько – вы увидите, насколько разными могут быть мнения."

Учитель собирает листочки, зачитывает 3-4 примера (например: «застой», «целина», «недовольство», «Кунаев»).

"Сегодня мы не просто повторим, а оценим события с точки зрения справедливости и ответственности – как власти, так и граждан."

Ученики самостоятельно записывают одно слово-ассоциацию на листочке, сдают учителю. Слушают комментарии, настраиваются на урок.

Для детей с ООП: вместо письменного ответа можно предложить выбрать карточку с напечатанными словами (ассоциациями) или сказать устно.

Визуализация: на доске – слово «Противоречия» и ключевые даты (1965, 1985).

Дескрипторы (без баллов):

• Ученик фиксирует ассоциацию, отражающую понимание периода.
• Ученик участвует в обсуждении (не оценивается).

Листочки для записей, ручки. Доска/маркер.

ИИ-инструмент: ChatGPT может сгенерировать список типичных ассоциаций, но на этом этапе не используется.