ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Истории Казахстана в 8 класс
| Раздел | Казахстан в начале 20 века |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Тема 1-2: Социально-экономическая ситуация в Казахстане 20 века |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.3.1.1 — анализировать особенности социально-экономического развития Казахстана в начале XX века; 8.1.1.1 — оценивать изменения в традиционном хозяйстве казахского народа; 8.3.1.2 — оценивать последствия переселенческой политики царского правительства в Казахстане (столыпинские реформы). |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание |
|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Быстрый челлендж») |
«Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть. Сегодня мы переходим к изучению очень важной и интересной темы — "Социально-экономическая ситуация в Казахстане в начале XX века". Начнём с небольшого вызова! На экране появится 5 фактов о Казахстане начала века. Ваша задача — за 2 минуты в парах определить, какой факт относится к экономике, а какой к социальной жизни. Таймер уже запущен!»
Факты для вызова (на слайде): 1. В 1906-1910 гг. в Казахстан переселилось около 3 млн крестьян (экономика/социальная). 2. Казахи стали использовать сенокосные угодья и оседлое скотоводство (экономика). 3. Возникли первые профсоюзы на Успенском руднике (социальная). 4. Строительство Туркестано-Сибирской железной дороги началось позже, но в начале века активно развивался водный и гужевой транспорт (экономика). 5. Увеличилось количество баев-предпринимателей, которые вкладывали деньги в промышленность (социальная/экономическая). «После того как время вышло, проверим. Поднимите руки, кто считает, что факт №1 — экономический? А кто — социальный? (Обсуждение). Молодцы! Чтобы узнать, как на самом деле всё взаимосвязано, мы сегодня проведём настоящее историческое исследование». |
- Работают в парах, обсуждают, распределяют факты по категориям. - Поднимают руки, отвечают на вопросы учителя. - Слушают, аргументируют свой выбор (2-3 ученика высказываются). |
Дескрипторы: • умеет различать экономические и социальные факты (без оценивания, устно); • умеет обосновать свой ответ, ссылаясь на признаки понятий «экономика», «социальная сфера». без баллов |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20–25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||