ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Комсомольская средняя школа"
Краткосрочный план по истории Казахстана в 8 классе
| Раздел | Культура Советского Казахстана: литература и искусство |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Развитие казахского искусства в 20-30-е годы XX века. Исследовательский вопрос: Что свидетельствует о новом этапе развития казахского искусства? |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
8.2.2.4 оценивать роль А. Кашаубаева и К.Мунайтпасова в представлении казахского народа на мировом уровне; 8.2.2.1 анализировать творческое наследие казахской интеллигенции, оценивать его влияние на общественное сознание; 8.2.2.3 определять изменения в искусстве и литературе |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем разговор об очень ярком периоде. Послушайте реальную историю: В 1925 году в немецком городе Франкфурте-на-Майне проходила Международная выставка декоративного искусства. Среди экспонатов из СССР были представлены уникальные казахские ювелирные изделия и ковры. Критики и публика были поражены их красотой и мастерством исполнения. Как вы думаете, что это событие могло изменить для казахского искусства и для восприятия казахского народа в мире? Запишите свой краткий прогноз (1-2 предложения)».
После 2 минут: «Давайте послушаем ваши прогнозы. Айдар, что ты предположил?» (Выслушивает 2-3 ответа, не комментируя правильность). Учитель: «Отличные гипотезы! Чтобы проверить их и найти ответ на наш главный вопрос «Что свидетельствует о новом этапе развития казахского искусства?», откройте тетради и запишите тему урока». |
1. Слушают кейс. 2. Индивидуально записывают свой прогноз в тетрадь. 3. Желающие озвучивают свои предположения. 4. Записывают тему урока в тетрадь. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает предположение, связанное с признанием, интересом, новыми возможностями для искусства. • Записывает тему урока. |
• Текст кейса на доске/экране. • Тетради, ручки. • ИИ-сервис для генерации кейсов (например, ChatGPT) для создания аналогичных исторических ситуаций. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||