ПРОВЕРЕНО _____________
Средняя школа №41 г.Астаны
Краткосрочный план по Истории Казахстана в 8 класс
| Раздел | Путешествие в историю |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | КАЗАХСКО-ДЖУНГАРСКИЕ ВОЙНЫ |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.1.13 Познакомить с причинами, ходом и последствиями казахско-джунгарских войн. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
«Здравствуй! Сегодня мы погрузимся в один из самых драматичных периодов нашей истории. Представь: ты — советник казахского хана в начале XVIII века. К вам приходят тревожные вести с восточных границ. Как ты думаешь, что могло стать ГЛАВНОЙ причиной для начала масштабной, длительной войны? Проголосуй мысленно: 1) Борьба за пастбища и воду, 2) Стремление к политическому господству и объединению степей, 3) Личная месть или религиозные разногласия?» Даю 1 минуту на размышление. «А теперь обоснуй свой выбор одним-двумя предложениями. Почему именно этот фактор, на твой взгляд, стал решающим?» Выслушиваю предположение ученика. «Интересная точка зрения. Это и есть наш ключевой вопрос на сегодня. В ходе урока мы проверим, насколько твоя гипотеза соответствует историческим фактам.» |
Ученик слушает вопрос, внутренне выбирает один из вариантов. Формулирует краткое устное обоснование своего выбора, выдвигая первоначальную гипотезу о причинах войны. | Дескрипторы: 1. Ученик делает осознанный выбор одной из предложенных причин. 2. Ученик пытается логически обосновать свой выбор, связывая его с контекстом жизни кочевников. (без баллов) |
Интерактивная доска или лист бумаги с вариантами ответов. Таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||