ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по истории Казахстана в 8 класс
| Раздел | Казахстан в период тоталитаризма |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Индустриализация в Казахстане в 1920-1930-е годы. Исследовательский вопрос: В чем противоречивость политики индустриализации в Казахстане? |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.4.2.1 анализировать достижения и недостатки индустриализации в Казахстане |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? [Демонстрирует мем: два персонажа. Один говорит: «Мы построим заводы, дороги, новую жизнь!», второй смотрит на пустую юрту и отвечает: «А где взять ресурсы и людей?»]. Почему эта картинка может быть связана с нашей сегодняшней темой — индустриализацией в Казахстане в 20-30-е годы?» Выслушивает 2-3 предположения. Учитель: «Верно! Это отражает противоречие между грандиозными целями и сложными методами их достижения. Сегодня мы будем исследовать этот вопрос: «В чем противоречивость политики индустриализации в Казахстане?». Запишите тему и вопрос в тетради.» |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения о связи с темой (амбиции vs. цена, обещания vs. реальность). Записывают тему и исследовательский вопрос. | Формирующее: наблюдение за вовлеченностью в обсуждение. Дескриптор: ученик выдвигает хотя бы одну логичную версию связи мема с понятием «индустриализация». |
- Проектор/экран. - Мем (подготовленный слайд). - ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip, Canva AI) для быстрого создания наглядного материала по заданной теме. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||