ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Қазақстан тарихы в 8 класс
| Раздел | Қазақстанда кеңестік биліктің орнығуы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 1920-1930 жылдардағы саяси репрессиялар |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | -8.3.1.7 ХХ ғасырдың 20-30 жылдардағы әміршіл-әкімшіл жүйе саясатының зардаптарын талдау; 8.1.2.1 қазақ зиялыларының қоғамдағы рөлі мен қызметін талдау |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята. Сегодня мы начинаем разговор о сложной, но очень важной странице нашей истории. Послушайте небольшую историю. "В 1930-е годы в Советском Казахстане шло бурное строительство. Возводились новые города, заводы, развивалась промышленность. Это было время всеобщего энтузиазма и радости за светлое будущее. Многие казахские поэты и писатели, такие как Ахмет Байтурсынов, активно поддерживали новую власть, писали хвалебные оды коллективизации и индустриализации, за что были награждены высокими государственными премиями и всеобщим признанием. Их жизнь в этот период была спокойной и благополучной". Внимательно вдумайтесь в мой рассказ. Все ли в нем соответствует исторической правде?»
Пауза для обдумывания. «Кто готов высказать свое мнение? Что именно кажется вам неточным или ошибочным?» Выслушивает 2-3 ответа, подводит итог. «Совершенно верно. Ключевая неточность в том, что судьба казахской интеллигенции в 1930-е годы была трагической, а не благополучной. Ахмет Байтурсынов, как и многие другие выдающиеся деятели, стал жертвой политических репрессий. Это и есть тема нашего урока: "Политические репрессии 1920-1930-х годов". Мы будем анализировать, почему это произошло, к каким последствиям привело и какую роль в истории Казахстана сыграли репрессированные деятели.» |
Слушают рассказ учителя.
Анализируют услышанное на предмет исторических неточностей. Высказывают свои предположения (например: «Байтурсынов был репрессирован», «Это было тяжелое время, а не только радость», «Интеллигенцию не награждали, а преследовали»). Формулируют тему урока вместе с учителем. |
Дескрипторы (без баллов):
|
- Сценарий сторителлинга.
- ИИ-сервис для генерации альтернативных историй с ошибками (например, ChatGPT) для подготовки триггерного материала. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||