ПРОВЕРЕНО _____________
____________________"
Краткосрочный план по Истории Казахстана в 7 классе
| Раздел | 7.3 B Казахстан в составе Российской империи |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Влияние колониальной политики на традиционное хозяйство казахов. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Рассмотреть, как переселенческая политика царизма изменила жизнь казахского общества; Изучить влияние колониальной политики на развитие традиционного хозяйства казахов |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка/ребус) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с небольшой загадки. Посмотрите на экран. Вы видите три символа: юрта, плуг и забор. Вопрос: какая историческая ситуация или процесс в Казахстане XIX века могла бы объединить эти три, казалось бы, разных образа? Запишите свою первую гипотезу, одно-два предложения, в тетрадь. У вас 2 минуты. Не бойтесь ошибиться, важна ваша логика!" После времени: "Кто готов поделиться своей версией? Давайте послушаем 2-3 гипотезы". Фиксирует ключевые слова (переселение, земля, изменение хозяйства) на доске. "Отлично! Ваши идеи очень близки к теме нашего сегодняшнего урока. Мы будем говорить о том, как политика Российской империи, символом которой можно условно считать 'забор' (разграничение, отчуждение земли), повлияла на традиционную жизнь казахов ('юрта') и их хозяйство ('плуг' или его отсутствие). Давайте сформулируем тему вместе: 'Влияние колониальной политики на традиционное хозяйство казахов'." |
|
Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает гипотезу, связывающую символы с историческим контекстом. • Ученик логично аргументирует свою версию (устно или письменно). • Ученик активно слушает предположения одноклассников. |
• Презентация/изображение на экране: символы юрты, плуга, забора. • Доска (интерактивная или обычная) и маркеры/мел. • Тетради учеников. • ИИ-инструмент: Генератор изображений (например, Midjourney, Kandinsky) для создания стилизованных, исторически точных образов символов, чтобы визуально погрузить учеников в эпоху. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||