ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Истории Казахстана в 7 классе
| Раздел | История Казахстана |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Взаимоотношения первых государственных объединений |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.3.1.3 рассказывать о формировании древних государственных объединений; с помощью учителя работать с картой 7.3.2.2 иметь представление о взаимоотношениях первых государственных объединений на 7.3.1.4 территории Казахстана и соседних стран |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (мем/картинка) |
Учитель: «Посмотри на эту картинку (мем — два древних воина с разных сторон карты тянут одеяло, а на одеяле написано “Территория и шелк”). Как думаешь, почему это про наш урок? Что может “не поделить” или, наоборот, объединять древние государства?» Пауза, выслушивание ответа. «Верно, первые государства на территории Казахстана постоянно взаимодействовали: воевали, торговали, заключали союзы. Это и есть тема нашего урока». |
Ученик рассматривает мем, выдвигает гипотезу: «Они ссорились из-за земли или торговали». Формулирует 1-2 предложения. | Визуальная опора (мем). Если ученик затрудняется, учитель задаёт наводящий вопрос: «Посмотри на одеяло — что на нём написано? При чём тут шёлк?» | Дескрипторы (без баллов): • высказывает предположение о связях гос. объединений; • использует визуальную подсказку. |
ИИ-инструмент: генерация мема через DALL·E / Midjourney (заранее). Оборудование: ноутбук/экран, изображение мема. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||