ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по Истории Казахстана в 6 классе
| Раздел | Политическое устройство, экономика и культура государств 13-первой. Тема "Общественное и политическое устройство государств 13-первой половины 15 ве |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Общественное и политическое устройство государств 13-первой половины 15в |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Объяснять значения труда М. Х. ДУЛАТИ "Тарихи Рашиди" - определять роль казахских ханов в укреплении государства. Определить историческое значение образования Казахского ханства |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в увлекательное путешествие в прошлое, в эпоху становления нашей государственности. Представьте, что вы — историки-исследователи. Я хочу рассказать вам одну историю. В середине 15 века два мудрых правителя, Керей и Жанибек, объединили разрозненные племена и создали мощное государство — Казахское ханство. Главным летописцем их деяний был великий ученый Мирза Хайдар Дулати, который написал об этом в своем знаменитом труде... «Жами ат-тауарих». Стоп! Что-то здесь не так. Внимательные исследователи, вы заметили неточность? Как на самом деле называется эта важнейшая книга?» После ответов учеников: «Верно! Это «Тарихи Рашиди». Почему же эта ошибка важна? Потому что точность — основа исторической науки. А сегодня мы с вами не только исправим ошибки, но и сами станем создателями нового понимания этой эпохи». |
Слушают рассказ. Выявляют намеренную ошибку в названии труда («Жами ат-тауарих» вместо «Тарихи Рашиди»). Отвечают на вопрос учителя. Формулируют предположения о значении точности в истории. | Учитель проговаривает название книги четко и медленно. На доске или слайде выводится правильное название «Тарихи Рашиди» крупным шрифтом. Для учеников с трудностями концентрации можно использовать карточку-подсказку с правильным названием. | Дескрипторы (без баллов): 1. Ученик внимательно слушает рассказ. 2. Ученик идентифицирует ошибку в названии исторического труда. 3. Ученик дает верный ответ («Тарихи Рашиди»). |
Слайд/доска с текстом рассказа (с ошибкой). Карточка-подсказка с правильным названием «Тарихи Рашиди». ИИ-сервис для генерации короткого аудиорассказа (например, Speechify) для альтернативного восприятия информации. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||