ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по истории Казахстана в 6 классе
| Раздел | Казахстан в XIII – первой половине XV вв. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Культура Казахстана в XIII–XV веках. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.2.2.1 – определять значимость кюев, легенд, шежире и эпосов как исторических источников |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс) |
"Здравствуйте, ребята! Представьте себе такую ситуацию: археологи нашли древнее захоронение кочевника XIII века. Кроме оружия и утвари, там не было никаких надписей или книг. Но в соседнем ауле старейшина рассказал им древнюю легенду о батыре, который похоронен в этой местности, и спел кюй (инструментальную пьесу), передаваемый в их роду из поколения в поколение. Как вы думаете, могут ли эта легенда и эта музыка помочь историкам восстановить прошлое? Запишите свой краткий прогноз: 'Да, потому что...' или 'Нет, потому что...'. Обсудите в парах 1 минуту." ИИ-инструменты: Можно использовать ChatGPT для генерации аналогичных гипотетических кейсов по теме для дифференциации или для быстрого создания викторины на основе ответов учеников. |
Слушают кейс. Индивидуально записывают свой прогноз на стикере. Обсуждают в парах, аргументируя свою позицию. Высказывают предположения классу. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал свой прогноз. • Ученик участвовал в обсуждении в паре. • Ученик выдвинул хотя бы одну предположительную причину. |
Стикеры, доска/флипчарт, маркеры. ИИ: ChatGPT. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||