ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по истории Казахстана в 6 классе
| Раздел | история |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | История этногенеза казахского народа. Исследовательский вопрос: Как сформировался наследник Великой Степи – казахский Народ? |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.1.1.3 – определять основные периоды формирования казахского народа, устанавливая связи между историческими событиями древности и средневековья; 6.1.1.4 – объяснять значение этнонима «казах» |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем путешествие в глубь веков. Послушайте загадку: «Я не дерево, но имею корни. Я не река, но имею истоки. Я не один человек, но у меня одно имя. Кто я?» (Этнос, народ). Запишите на стикерах свои версии: как вы думаете, о чем пойдет речь на уроке? Какие корни и истоки может иметь народ?»
Фиксирует гипотезы на доске (флипчарте) в колонке «Наши предположения». «Отлично! Многие из вас близки к истине. Сегодня мы ответим на главный вопрос: Как сформировался наследник Великой Степи – казахский народ? Для этого нам предстоит стать исследователями». |
Слушают загадку. Индивидуально размышляют и записывают свои гипотезы на стикерах («народ», «казахи», «история», «предки» и т.д.). По желанию выходят к доске и приклеивают стикеры. Формулируют устно свои мысли. | Упрощенная версия загадки с визуальной подсказкой (изображение дерева с корнями и группы людей). Готовые варианты ответов на карточках для выбора. Помощь в формулировке и прикреплении стикера. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает версию, связанную с понятием народа, нации, истории. • Ученик аргументирует свой выбор (устно или письменно). |
Стикеры, фломастеры, доска/флипчарт, изображение-подсказка для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||