ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по истории Казахстана в 6 классе
| Раздел | Казахстан в XIII - первой половине XV вв. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | К каким изменениям привели события в Могулистане и государстве Абулхаира |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
6.3.1.6 – объяснять политические процессы в государствах XIII-XV вв., используя карту; 6.1.1.2 – определять этносоциальную структуру государств XIII-XV вв.; 6.3.2.5 – объяснять внешнюю политику государств, образованных в XIII – XV веках на территории Казахстана, определяя взаимосвязи между историческими событиями |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: Интеллектуальный челлендж «Карта-загадка») |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в путешествие по политической карте средневекового Казахстана. Но сначала – небольшой челлендж. На экране вы видите две карты. Первая – территория Казахстана в начале XIV века с двумя крупными государствами. Вторая – карта середины XV века. Ваша задача за 2 минуты, работая в парах, найти одно самое главное визуальное отличие на этих картах. Что исчезло или появилось? Время пошло!» (Через 2 минуты) «Время! Давайте послушаем ваши версии. Саша, что заметила ваша пара?» (Выслушивает 2-3 ответа, подводит к тому, что исчезли Могулистан и государство Абулхаира, появились новые образования). «Верно! Именно об этих глобальных изменениях, причинах и последствиях мы и будем говорить сегодня. Тема нашего урока: «К каким изменениям привели события в Могулистане и государстве Абулхаира». ИИ-инструменты: Генератор интерактивных карт (например, с помощью AI-сервисов для создания анимированных картографических переходов) для наглядной демонстрации изменений. Инструмент помогает создать эффект «исчезновения» и «появления» государств, что сразу фокусирует внимание на ключевом вопросе урока. |
Ученики в заранее распределенных парах (24 ученика = 12 пар) активно рассматривают карты, обсуждают, выдвигают гипотезы. Озвучивают свои наблюдения. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в обсуждении в паре. • Выдвигает предположение об изменении на карте. • Активно слушает ответы одноклассников. |
• Интерактивная доска или проектор. • 2 слайда: карта региона ок. 1300-1350 гг. (с Могулистаном и государством Абулхаира) и карта ок. 1450-1465 гг. (с Ногайской Ордой, Казахским ханством). • Таймер на экране. • ИИ-сервис: AI-генератор анимированных исторических карт (например, на основе Flourish или подобных). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||