ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Қазақстан тарихы в 6 класс
| Раздел | 6.4 В Развитие Казахского ханства в XVI-XVII веках |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Казахско-джунгарское противостояние при Жангир хане |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.3.2.7 - оценивать военную тактику и героизм казахского войска в Орбулакской битве |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Что было бы, если...") |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы погрузимся в одну из самых напряженных страниц нашей истории. Представьте на минуту: что было бы, если бы в XVII веке казахские войска не обладали искусством военной тактики и не были готовы к внезапным нападениям? Как могла бы измениться история наших предков? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты. Все идеи важны!" (Фиксирует ключевые слова на доске: оборона, поражение, потеря земель, союзы). | Учащиеся индивидуально размышляют, затем предлагают свои версии (например: "ханство могло бы ослабнуть", "пришлось бы искать помощи у других государств", "потеряли бы пастбища"). Слушают друг друга. | Педагог задает наводящие вопросы: "Как вы думаете, что важнее в войне: количество воинов или их умение сражаться?". Предлагает выбрать ответ из двух вариантов. Использует визуальную опору — картинку с изображением воинов. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы один логичный вариант развития событий. • Ученик слушает предположения одноклассников. |
Интерактивная доска или флипчарт для записи идей. Изображение казахского и джунгарского воинов. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||