ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Истории Казахстана в 5 классе
| Раздел | Сарматы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Политическая история сарматов Исследовательский вопрос: С какими государствами имели взаимоотношения сарматы? |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.3.2.1 – определять место ранних кочевников Казахстана на международной арене |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (мем) |
Учитель: «Ребята, посмотрите на экран. Я покажу вам мем — на нём изображены воины на лошадях, которые везут огромные амфоры с вином и мехами. Подпись: "Когда ты сармат и едешь на переговоры с греками". Как думаете, почему этот мем про нас? Что он может означать? Какие ассоциации возникают?» Пауза для ответов. Учитель подводит к теме: «Сарматы не жили изолированно — они торговали, воевали и заключали союзы. Сегодня мы узнаем, с кем именно и как складывались эти отношения.» Диалог с классом (возможные ответы): «Они везли товары», «Торговали с греками», «Сарматы были кочевниками и воинами». Учитель: «Отлично! Тема урока: Политическая история сарматов. Наш вопрос: с какими государствами имели взаимоотношения сарматы?» |
|
Дескриптор: • выдвигает гипотезу о связях сарматов с другими народами (без баллов). |
• Мем/картинка (презентация, слайд 1) • Проектор, экран • ИИ-инструмент: генерация мема через DALL-E или Midjourney (заранее подготовлен) |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) | ||||