ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по истории Казахстана в 5 класс
| Раздел | Времена года |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Мировоззрение древних кочевников Исследовательский вопрос: Какие традиции и обычаи кочевников сохранились до наших дней? |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.2.1.2 – описывать мировоззрение древних племен |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Представьте на минутку: что было бы, если бы мы с вами жили не в домах и городах, а постоянно передвигались по бескрайней степи со своими домами-юртами, стадами животных? Как бы изменилось наше отношение к солнцу, дождю, ветру? Как бы мы общались друг с другом? Подумайте и предложите свои варианты».
Выслушивает 4-5 ответов, кратко комментирует и связывает с темой: «Ваши идеи очень близки к тому, как мыслили древние кочевники — хозяева этих степей. Их жизнь полностью зависела от природы, и это сформировало их особое мировоззрение. Сегодня мы попробуем его понять и ответить на вопрос: Какие традиции и обычаи кочевников сохранились до наших дней?» |
Ученики размышляют, поднимают руку и высказывают предположения (например: «Мы бы молились солнцу», «Ценили бы каждое дерево», «Все в племени были бы как одна семья», «Уважали бы старших»). | Формирующее: наблюдение за вовлеченностью и оригинальностью высказываний. Дескриптор: ученик предлагает хотя бы одну идею, связанную с влиянием кочевого образа жизни на мышление или социальные отношения. |
Доска или интерактивная панель для фиксации ключевых слов из ответов. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||