ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Истории Казахстана в 11 классе
| Раздел | Традиционная система жизнеобеспечения казахов |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Система жизнеобеспечения казахов-кочевников |
| Цели обучения в соответствии с учебной программой | развитие системы жизнеобеспечения Казахстана; 11.1.1.2 определять особенности кочевого скотоводства и земледелия, используя понятия «системы жизнеобеспечения», «система расселения», «экосистема»; |
| Цели урока |
|
Межпредметные связи: география (природные зоны, экосистемы), экономика (традиционное хозяйство), всемирная история (кочевые цивилизации).
Ценности: уважение к культурному наследию, экологическое сознание, понимание традиционного уклада как основы устойчивости.
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (мозговой штурм) |
Учитель: «Ребята, посмотрите на экран. Перед вами три изображения: юрта в степи, отара овец и карта осадков Казахстана. Как вы думаете, что объединяет эти три картинки? Запишите одно слово-ассоциацию в чат. (пауза) Отлично! А теперь поднимите руку те, кто считает, что кочевники выбирали места для жизни случайно?» Провокационный вопрос с голосованием: «Кочевое скотоводство — это самый эффективный способ выживания в степи или просто привычка?» (голосование в Zoom-опросе / Curipod). Обсуждение 2-3 аргументов от учеников. Учитель подводит к теме и целям урока. |
- Участвуют в голосовании (выбирают вариант). - Предлагают 1-2 аргумента (устно или в чате). - Формулируют личную гипотезу. |
Визуальная опора на слайде (три изображения + ключевые слова). Для учеников с ООП — карточка с опорными фразами: «Я думаю, что… потому что…». |
Дескрипторы (без баллов): • участвует в голосовании; • выдвигает гипотезу (устно/письменно); • приводит один аргумент. |
Презентация (слайд 1–2), Zoom-опрос / Curipod, изображения (юрта, овцы, карта осадков). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||