ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по истории Казахстана в 11 класс
| Раздел | Политика Республики Казахстан в области межэтнических отношений |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Основные факторы межэтнической стабильности в Казахстане |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.2.2.3 оценивать казахстанскую модель межэтнического, межконфессионального согласия на основе изучения государственных стратегий и программ |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Садитесь. Перед началом нашего урока я хочу показать вам один популярный в интернете мем. [Демонстрирует на экране картинку с подписью: "Собрание большой семьи. За столом: бабушка готовит бешбармак, дедушка играет на домбре, папа включает караоке с русской песней, мама печет самсу, старший брат учит корейский по K-drama, а младшая сестра танцует лезгинку под кавказскую музыку. Подпись: Типичный воскресный обед в Казахстане"]." "Давайте обсудим. Почему этот мем, который, конечно, утрирует реальность, может вызвать улыбку именно у нас, у жителей Казахстана? О чем он говорит?" Выслушивает ответы. "Верно. Он говорит о нашем многообразии, о том, что в одной семье, в одном обществе могут мирно сосуществовать разные культурные традиции. А как вы думаете, это многообразие – наша слабость или сила? И что позволяет такому хрупкому, на первый взгляд, явлению, как многонациональность, стать основой стабильности? Сегодня мы как раз и будем разбираться в основных факторах межэтнической стабильности в нашей стране." |
Ученики рассматривают мем, улыбаются. Отвечают на вопросы учителя, высказывая предположения: "Потому что у нас много национальностей", "Потому что мы все дружно живем", "Это про нашу толерантность". Формулируют вопросы по теме, например: "А всегда ли так было?", "Какая политика государства к этому привела?". | Наблюдение за вовлеченностью в обсуждение, умение связать юмористический контент с серьезной социальной темой. |
- Проектор/интерактивная доска. - Изображение мема (подготовленный слайд). - ИИ-инструмент: Сервис для генерации мемов (например, Imgflip или нейросеть для создания изображений по запросу) — учитель мог подготовить мем, задав запрос: "смешная картинка о многонациональной семье в Казахстане". |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||