ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Истории Казахстана в 11 класс
| Раздел | Политика Республики Казахстан в области межэтнических отношений |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Повторение по теме «Роль Ассамблеи народов Казахстана в общественно-политическом и культурной жизни Казахстана» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.2.2.4 характеризовать роль Ассамблеи народов Казахстана в укреплении национального единства и казахстанской идентичности |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Педагог: "Здравствуйте, дорогие ребята! Садитесь. Сегодня у нас урок повторения важнейшей темы. Для начала посмотрим на экран. Что вы видите? [Демонстрирует мем/картинку: стилизованное изображение юрты, где каждый кереге (решетчатая секция) окрашен в цвета флагов разных народов, а сверху общий шанырак (купол) с гербом Казахстана. Подпись: «Наша сила – в разнообразии, наша крыша – одна»]. Почему этот мем как нельзя лучше подходит к теме нашего урока – роли Ассамблеи народов Казахстана?"
Сценарий диалога: — Ребята, что символизируют разноцветные кереге? (Ответ: разные этносы Казахстана). — А что символизирует общий шанырак с гербом? (Ответ: объединяющую роль государства, общую Родину – Казахстан). — Как вы думаете, какая организация в нашей стране работает именно по этому принципу – «Единство в многообразии»? (Ответ: Ассамблея народов Казахстана). — Верно! Сегодня мы повторим и углубим наши знания о том, как АНК превращает этот простой и гениальный принцип в реальную политику, культуру и наше повседневное чувство – казахстанский патриотизм. |
Учащиеся рассматривают изображение, высказывают свои предположения и ассоциации. Отвечают на наводящие вопросы учителя, формулируют тему и основную идею урока. Актуализируют базовые знания об АНК. | Учащиеся с ООП (например, с трудностями концентрации или речевыми нарушениями) получают ту же картинку на отдельном листе. Педагог задает им более конкретные вопросы: "Покажи, где здесь флаг Казахстана? Сколько тут разных цветов?". Для невербальных детей возможно использование карточек с символами (флаг, юрта, люди, держащиеся за руки) для составления ответа. Ассистент/тьютор помогает сформулировать мысль. | Формирующее: наблюдение за активностью и точностью ответов.
Дескриптор: ученик узнает символы (флаги, юрту) и связывает их с идеей единства народов Казахстана. |
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||