ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Крассрочный план по Истории Казахстана в 11 класс
| Раздел | Развитие общественно-политической мысли/ Эволюция общественно-политической мысли Казахстана |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Общественно-политические взгляды казахских просветителей XIX века |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.3.1.5 анализировать общественно-политическую деятельность казахских просветителей XIX века; 11.3.1.2 оценивать вклад исторических лиц в развитие общественно-политической мысли Казахстана |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: Интеллектуальный челлендж «Кто есть кто?») |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня у нас третий, завершающий урок по теме общественно-политической мысли. Начнем с быстрой разминки для активизации знаний. На экране (или на карточках) вы видите три колонки: 1) Имена (Чокан Валиханов, Ыбырай Алтынсарин, Абай Кунанбаев). 2) Ключевые идеи (например, «Критика патриархально-феодальных устоев», «Развитие светского образования на родном языке», «Изучение и внедрение передового опыта России и Европы»). 3) Основные труды/деятельность («Записки о судебной реформе», «Киргизская хрестоматия», «Слова назидания»). Ваша задача за 3 минуты индивидуально восстановить логические пары, соединив имя с его идеей и трудом. Старт!» (Через 3 минуты). «Время! Давайте быстро проверим. Самат, какая пара у тебя для Чокана Валиханова? Верно, идея – изучение опыта России и Европы, труд – «Записки о судебной реформе». Молодец. Это задание напомнило нам ключевые фигуры и их идеи, что важно для подготовки к ЕНТ, где часто встречаются подобные задания на установление соответствия». | Индивидуально выполняют задание, восстанавливая соответствия. Участвуют в устной проверке, корректируют свои ответы. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик узнает имена просветителей. • Ученик идентифицирует хотя бы одну ключевую идею каждого деятеля. • Ученик проявляет активность при проверке. |
Таймер, интерактивная доска или раздаточные карточки с заданием, маркеры. ИИ-инструмент: Генератор викторин (например, на основе Quizlet или Wordwall) для создания интерактивного задания на сопоставление с автоматической проверкой и таймером. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Домашнее задание · Рефлексия (5 мин) | ||||