ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по информатике в 9 классе
| Раздел | 3. Базы данных |
|---|---|
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Работа с базой данных. Графическое представление данных |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.2.2 создавать базу данных в электронной таблице; 9.2.2.3 осуществлять поиск, сортировку и фильтрацию данных |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем работу с базами данных. Но прежде чем объявить тему, попробуйте разгадать загадку: «Я не текст и не цифра в столбце, но ясно говорю о доле и росте. Я картинка, рожденная из таблицы, показываю тренд и соотношение части к целому. Что я такое?» Запишите ваши версии на стикерах и прикрепите на доску. Давайте посмотрим на гипотезы... Верно, многие догадались – это диаграмма или график. Именно графическому представлению данных, то есть превращению сухих цифр из таблицы в наглядные образы, и будет посвящен наш сегодняшний урок." | Слушают загадку. Индивидуально или в парах обсуждают возможные ответы, записывают гипотезу на стикере и прикрепляют к доске. Участвуют в обсуждении ответов. | Формирующее: наблюдение за активностью и правильностью гипотез. Дескриптор: ученик предлагает вариант ответа, связанный с визуализацией данных (график, диаграмма, гистограмма). | Стикеры, доска или флипчарт, маркеры. ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации тематических загадок или ребусов о визуализации данных, чтобы быстро адаптировать введение под настроение класса. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||