КСП «Критическая оценка рисков, связанных с продолжительным использованием компьютера» по информатике, 9 класс

• Идентифицировать не менее 3 физических и психологических рисков длительной работы за компьютером.
• Разработать памятку (инфографику/план) по профилактике выявленных рисков, используя критерии безопасной работы.
• Оценить собственный режим работы за компьютером и предложить пути минимизации рисков (на основе анализа жизненной ситуации).

Учитель: «Ребята, посмотрите на ребус на слайде. (На слайде изображение: компьютер + песочные часы + значок "опасность"). Ваша задача — за 1 минуту записать в тетради 2-3 слова-ассоциации, которые приходят вам в голову. Поделитесь версиями: о чем мы будем говорить сегодня?»

Возможные ответы: «вред компьютера», «усталость глаз», «долгое сидение», «риски для здоровья».

«Отлично! Тема урока — "Критическая оценка рисков, связанных с продолжительным использованием компьютера". Запишите в тетрадь. Мы не просто назовем риски, но и научимся их предотвращать — это важный навык профессионала, который заботится о своем здоровье и продуктивности.»

• Разгадывают ребус, записывают ассоциации.
• Высказывают предположения, участвуют в беседе.
• Формулируют тему с помощью учителя.

Для учеников с ООП (дислексия, СДВГ) — ребус продублирован крупными картинками с подписями. Учитель индивидуально уточняет задание: «Посмотри на картинку, что здесь нарисовано? Как это связано с компьютером?»

• Предлагает 2-3 ассоциации к ребусу.
• Участвует в обсуждении гипотез.
• Формулирует тему урока.

• Слайд с ребусом (компьютер + песочные часы + знак опасности).
• Интерактивная доска/проектор.
• Тетради, ручки.