ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Информатике в 8 классе
| Раздел | Робытарды билетеміз |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Робыт заман талабы |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Робытармен жұмыс жасап онды дағдыландырыу |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (опрос-голосование) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем работать с роботами. Перед тем как начать, ответьте на вопрос: Как вы думаете, сможет ли робот когда-нибудь полностью заменить человека на рабочем месте, например, учителя, врача или строителя? Голосуем: поднимите руку, кто считает «Да, сможет». Теперь руку, кто считает «Нет, не сможет». Спасибо. Теперь я попрошу по 1-2 человека от каждой позиции кратко обосновать свой выбор. Почему вы так думаете?»
После кратких ответов: «Спасибо за мнения. Оба взгляда имеют право на существование. Сегодня мы не просто будем программировать робота, а подумаем, каким требованиям он должен соответствовать, чтобы быть полезным помощником, а не просто машиной. Тема нашего урока: «Робыт заман талабы» — требования к роботам времени. Мы будем развивать не только технические навыки, но и такие качества, как трудолюбие и профессионализм, доводя каждое задание до конца и выполняя его качественно». |
- Слушают вопрос. - Участвуют в голосовании. - Желающие высказывают свое мнение, аргументируя его (например: «Сможет, потому что он не устает и может обрабатывать много данных» / «Не сможет, потому что у него нет эмоций и творческого мышления»). - Записывают тему урока в тетрадь. | Для учеников с трудностями концентрации или речевыми барьерами: предложить выбрать готовую карточку с аргументом («быстро считает», «понимает чувства») и показать ее. Визуальная опора (смайлики «за» и «против» на доске). |
Дескрипторы (без баллов):
|
- Доска или экран. - Карточки с пиктограммами-аргументами для ООП. - Тема урока на слайде. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | |||||