КСП «Программирование линейных алгоритмов на языке Python» по информатике, 6 класс

• Составить и записать на языке Python простой линейный алгоритм для решения арифметической задачи (например, вычисление периметра прямоугольника).
• Самостоятельно отладить и выполнить программу с линейной структурой в среде программирования (IDLE/Thonny), получив верный результат.
• Проявить творческий подход, предложив и запрограммировав собственную идею для линейного алгоритма из повседневной жизни.

Учитель: «Здравствуйте, ребята! Представьте ситуацию: вы помогаете родителям делать ремонт в комнате. Нужно купить плинтус. Вы измерили длину комнаты — 4 метра, ширину — 3 метра. Продавец в магазине говорит: "Периметр комнаты — это сумма длин всех сторон. Вот калькулятор, посчитайте, сколько метров плинтуса вам нужно". Как вы думаете, что вы сделаете на калькуляторе? Запишите на листочке последовательность ваших действий, шаг за шагом. У вас есть 2 минуты».

После обсуждения: «Отлично! Такая последовательность шагов, которая ведет от начальных данных к результату, и называется алгоритмом. А если все шаги идут строго один за другим, без ветвлений и повторов, то это линейный алгоритм. Сегодня мы научимся "объяснять" такие алгоритмы компьютеру, записывая их на языке Python. Ваша задача — стать создателями своих первых работающих программ».

• Слушают кейс.
• Индивидуально на листочках записывают последовательность действий: 4+3+4+3 или (4+3)*2.
• Несколько учеников озвучивают свои варианты.
• Формулируют понятие «линейный алгоритм» как цепочки последовательных команд.

• Ученик предложил логичную последовательность арифметических действий для решения задачи.
• Ученик участвовал в обсуждении, высказал свою версию или дополнил ответ одноклассника.

• Листочки для записей, ручки.
• ИИ-сервис: ChatGPT для генерации дополнительных бытовых кейсов по запросу учителя (на этапе подготовки).