ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Информатике в 6 классе
| Раздел | Python тіліндегі алгоритм дерді программалау |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | АРИФМЕТИКАЛЫҚ АМАЛДАРДЫҢ ЖАЗЫЛУ ЕРЕЖЕЛЕРІ |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.3.2.1 Python тіліндегі сызықтық алгоритмдерді жазу; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов(метод) |
«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Перед началом нашего урока я хочу показать вам одну картинку. (Показывает на экране мем: изображение кота, сидящего за компьютером, с подписью: «Когда пишешь 2+2*2 и получаешь 6, а не 8… Паника!»). «Кто-нибудь сталкивался с такой ситуацией? Почему результат может быть разным? Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить?» Выслушивает ответы. «Верно! Компьютер, как и мы, выполняет действия в определенном порядке. Чтобы он понял нас с первого раза, нужно знать строгие правила записи. Сегодня мы изучим правила записи арифметических операций в Python, чтобы наши программы считали быстро и без ошибок. Тема урока: «Арифметикалық амалдардың жазылу ережелері». |
Ученики рассматривают мем, улыбаются. Отвечают на вопросы учителя, высказывают предположения: «Порядок действий», «Скобки», «Компьютер считает не так, как мы». Формулируют тему урока. |
Дескрипторы (без баллов):
|
- Мем (изображение на экране или проекторе). - Компьютер/ноутбук учителя. - Проектор/интерактивная доска. - ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip, Canva) для быстрого создания визуального якоря к теме. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||