ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Информатике в 6 классе
| Раздел | Программирование на языке Python |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Алфавит языка. Синтаксис |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Записывать линейные алгоритмы на языке Python |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята! Представьте себе такую ситуацию. В новостях сообщили, что в одном из городов робот-пылесос, запрограммированный на уборку квартиры, вместо этого начал рисовать на полу забавные узоры. Программисты, которые его создавали, сказали, что в его код закралась всего одна маленькая ошибка: лишний пробел в одной из строк. Как вы думаете, почему такая мелочь, как пробел, могла привести к столь неожиданному результату?" Даю время на обдумывание (1-2 мин). Выслушиваю 2-3 предположения. "Отличные идеи! Вы правы, компьютер понимает команды буквально. Для него каждый символ, пробел, точка имеют значение. Это и есть правила языка программирования — его синтаксис. Сегодня мы с вами станем на время "переводчиками" и научимся правильно записывать команды на одном из самых популярных языков — Python, чтобы наши алгоритмы выполнялись точно так, как мы задумали." |
Слушают кейс. Обдумывают вопрос. Высказывают свои прогнозы и гипотезы (например: "Компьютер неправильно понял команду", "Пробел изменил смысл"). Формулируют тему урока вместе с учителем. | Упрощенная формулировка кейса с визуальной опорой (картинка робота-пылесоса и стрелка к строке кода с подсвеченным пробелом). Возможность дать устный ответ с помощью учителя или одноклассника. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик слушает кейс. • Делает предположение о причине ошибки (устно). • Формулирует связь между точностью записи и результатом. |
Проектор/экран, слайд с новостным заголовком и изображением робота-пылесоса. Готовый пример кода с ошибкой (print("Hello") vs print ("Hello")). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||