ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по информатике в 5 классе
| Раздел | 5.1. «Введение в цифровой контент» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Понятие цифрового контента. Виды цифрового контента |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.1.1.1. Формировать у учащихся понимание понятий цифрового контента, его видов и особенностей |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем новый раздел. Начнем с загадки. Послушайте внимательно: «Я не книга, но в меня можно «заглянуть». Я не радио, но меня можно «послушать». Я не кинотеатр, но меня можно «посмотреть». Я живу в телефоне, компьютере, планшете. Что я такое?» Давайте запишем ваши предположения на доске. Какие у вас есть идеи? (Выслушивает ответы). Все варианты фиксируем. А теперь подумайте, где в вашей жизни вы с этим сталкиваетесь каждый день?» ИИ-инструменты: Можно использовать ChatGPT для генерации аналогичных загадок или ребусов на тему цифровых технологий, чтобы разнообразить этап вызова. |
Ученики выдвигают гипотезы (например: интернет, приложение, сайт, информация). Обсуждают, где встречаются подобные явления в жизни (соцсети, игры, онлайн-уроки). | Формирующее: наблюдение за активностью и логичностью предположений. Дескриптор: Ученик предлагает гипотезу, связанную с цифровыми устройствами или информацией. |
Классная доска или флипчарт, маркеры. ИИ-сервис для генерации загадок (например, ChatGPT). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||