ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Информатике в 11 классе
| Раздел | Компьютерные системы и безопасность |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Роль данных в искусственном интеллекте |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.1.2.2 Сравнивать функции активации (единичная ступенчатая функция, Sigmoid и ReLU), объясняя особенности их применения в искусственных нейронных сетях |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Таза Казахстан |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (мем) |
«Ребята, посмотрите на экран. Вот мем: две картинки — "Данные для ИИ" и "Свалка данных". Почему это про нас? Давайте обсудим. Как вы думаете, что общего между горой мусора и горой данных?»
Выслушивает 2-3 ответа, подводит к теме: «Сегодня мы поговорим о том, как данные питают ИИ, и как мы можем сделать этот процесс чистым и эффективным — как в экологии, так и в вычислениях. Тема: „Роль данных в ИИ“». |
Учащиеся рассматривают мем, высказывают ассоциации (бесполезная информация, перегруз, отходы). Предлагают идеи: «данные могут быть мусором», «ИИ без данных — ничего». | • Дескрипторы: участвует в обсуждении, высказывает хотя бы одну связную идею. без баллов |
Слайд с мемом (подготовленный заранее), проектор, презентация. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||