ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по информатике в 10 класс
| Раздел | Информационные процессы и системы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Разработка базы данных SQL: типы данных, однотабличные и многотабличные базы данных. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | сформировать понимание назначения SQL как языка создания, описания и управления базами данных; познакомить учащихся с основными типами данных в SQL (числовые, строковые, логические, дата/время) и их назначением; показать различия между однотабличными и многотабличными базами данных, их структуру и характерные особенности; научить разрабатывать простейшие структуры таблиц, выбирая корректные типы данных для различных полей; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
||||
|
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Начнем урок с небольшой загадки. Представьте, что вы — библиотекарь в огромной библиотеке, где миллионы книг. Вам нужно мгновенно найти информацию: «Все книги Джоан Роулинг, изданные после 2000 года, в твердом переплете». Как организовать хранение информации, чтобы такой поиск занимал секунды, а не дни? Подумайте 1 минуту и предложите свои идеи. Запишите ключевое слово вашей идеи на стикере».
После обсуждения гипотез (картотеки, цифровые списки, специальные программы): «Правильно, многие из вас подошли к идее базы данных — упорядоченной, структурированной информации. А чтобы управлять такой базой, нужен специальный язык. Сегодня мы познакомимся с языком SQL — главным инструментом для создания и управления базами данных. Это и есть тема нашего урока». |
Ученики слушают загадку, размышляют, предлагают идеи (например, «каталог», «компьютерная программа», «поисковик»). Фиксируют ключевое слово на стикере и прикрепляют его к доске или в общий чат. Участвуют в обсуждении, выдвигают гипотезы. | Формирующее: Наблюдение за активностью и логичностью выдвигаемых гипотез. Дескриптор: Ученик предлагает идею, связанную с систематизацией или автоматизацией поиска информации. | Стикеры (реальные или цифровые, например, в Padlet), доска или экран для фиксации идей. ИИ-инструмент: Использование чат-бота (например, в Telegram или на образовательной платформе) для сбора и быстрой кластеризации ключевых слов с ученических стикеров. Это визуализирует общую картину идей класса. | |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||